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Zahlen- oder Rechentricks in Form von „Zaubertricks“ sind im Mathematikunterricht hinlänglich bekannt. Sie sind zwar motivierend, oft kann der Trick jedoch schnell durch Ausprobieren mehrerer Anfangszahlen entdeckt werden.

Ein Stop Motion Video ist ein Video, das aus einer Reihe von Fotos eines Objektes zusammengesetzt wird. Zwischen der Aufnahme der einzelnen Fotos wird das Objekt manuell in Position oder Form verändert.

Meiner Erfahrung nach beginnt die Digitalisierung des Unterrichts in der Regel mit dem Einsatz bestimmter Apps. Das ist nicht der Kern der digitalen Bildung, aber ein Anfang. Und ich freue mich über jede Kollegin und jeden Kollegen, die/der erste Schritte wagt und etwas ausprobiert, auch wenn es zunächst nur der Einsatz einer App ist.

Digitale Medien für den Unterricht sind in aller Munde und gewinnen zunehmend an Bedeutung. Gleichzeitig scheint die Anzahl digitaler Tools exponentiell zuzunehmen. Als Übersicht habe ich eine öffentlich zugängliche ditiale Pinnwand (TaskCard) mit vielen nützlichen Tools für den Mathematikunterricht erstellt.

In meinem Unterricht nutze ich häufig QR-Codes. Am häufigsten verwende ich sie, wenn die Schüler*innen auf Dateien, Tools, interaktive Arbeitsblätter oder Videos im Internet zugreifen sollen. Dann generiere ich einen QR-Code mit der URL, drucke ihn auf ein Arbeitsblatt oder bette ihn in meine Präsentation bzw. mein interaktives Whiteboard ein.

Die Kartenabfrage von Oncoo benutze ich regelmäßig. Letzte Woche setze ich zum ersten Mal ein weiteres Tool von Oncoo, die Zielscheibe, ein. In der Abschlussveranstaltung meines Fachpraktikumsseminars wurden damit einige Aussagen zum Ertrag des Praktikums bewertet.

Nachdem ich seit einiger Zeit begeisterte Nutzerin der hyFee-App bin, habe ich mir angeschaut, wie ich das Tool statt mit US-Cloudanbietern (OneDrive, Google Drive, Dropbox) mit einer DSGVO-konformeren Nextcloud oder einem Owncloud-Server nutzen kann.

Ich stelle hier das Bruchspiel Bazo (Brüche am Zahlenstrahl ordnen) vor, das von Lukas Baumanns (Universität zu Köln) entwickelt wurde und von mir als digitale Version aufbereitet worden ist.

Bald ist es soweit. Das Abitur 2022 steht an. Zur Vorbereitung auf die Vorabiturklausur und auf die Abiturklausur habe ich für meinen Kurs auf grundlegendem Anforderungsniveau eine Checkliste mit den verlangten Kompetenzen erstellt. Außerdem habe ich in der Spalte „Aufgaben“ direkt Aufgaben aus dem IQB-Pool bzw. aus den Beispielsaufgaben des Kultusministeriums Niedersachsen verlinkt, so dass passende Aufgaben schnell gefunden und bearbeitet werden können. Dieses Dokument sollte daher in digitaler Form an die Schüler*innen weitergeben werden.

EduBreakouts, also Escape Games im Unterricht, erfreuen sich immer größerer Beliebtheit. Sie fördern die Teamfähigkeit und das Problemlösen. Der Erwerb von Fachwissen spielt häufig eine nachgeordnete Rolle, was aber nicht heißt, dass nicht inhaltlich gearbeitet wird. Ich nutze EduBreakouts als kreative Methode für Übungs- oder Anwendungsphasen.

Stochastik erkunden von Wolfgang Riemer und Reimund Vehling ist Mitte Dezember 2021 im Friedrich Verlag erschienen. Das Buch, das aufgrund des Einbands und Formats eher wie ein Heft wirkt, hat es in sich. Nachdem ich es gelesen hatte, brauchte ich erstmal zwei Tage Pause, um die Fülle an Informationen einigermaßen in meinem Kopf zu ordnen.

Gestern kam meine Tochter aus der Grundschule mit diversen Weihnachtsrätseln von Mathemonsterchen.de als Hausaufgabe aus dem Mathematikunterricht nach Hause.

Freitags ist bei uns in der Familie Fernsehabend. Unsere Kinder entschieden sich an diesem Freitag, die Spielshow Geh aufs Ganze, die nun nach 18 Jahren erstmals wieder ausgestrahlt wurde, zu schauen. Mein Mann und ich fühlten uns ca. 25 Jahre in unsere Jugend zurückversetzt, aber wir schauten mit.

TaskCards ist eine digitale Pinnwand, auf der man z.B. Texteinträge, Audios, Videos, Links und Dateien anpinnen kann. Dabei kann die Pinnwand entweder privat genutzt oder anderen über einen Link zugänglich gemacht werden.

Inspiriert von dem in mathematik lehren 183 (2014) vorgestellten Plus-Minus-Spiel haben meine Schüler*innen mithilfe des Spiels und durch Ausrechnen ihrer Punktestände im Spiel gelernt, wie man negative Zahlen addiert und subtrahiert.